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Stephen Heppell: “Debemos preparar a los estudiantes para lo inesperado”

Así era...

Stephen Heppell

Investigador, docente, asesor en materia de educación

Su libro favorito era Swallows and Amazons, de Arthur Ransome. De su infancia recuerda con entusiasmo un proyecto de investigación que culminó en el British Museum. Actualmente es profesor de la Universidad de Bournemouth, asesor educativo del gobierno británico e impulsor del learnometer. Se le conoce como el hombre que puso la “C” en las TIC.

Nos enfrentamos a un futuro profesional incierto, ¿cree que el sistema educativo está preparando a los estudiantes para ello?
La incertidumbre sobre las profesiones del futuro siempre ha existido, pero la diferencia es que en la actualidad las condiciones de la mayoría de puestos de trabajo cambian muy rápidamente. Sin embargo, en las escuelas siempre se hace lo mismo; no estamos preparando a los estudiantes para acceder a un mundo profesional lleno de situaciones inesperadas.

¿Cómo deberíamos preparar a los estudiantes?
Mediante sorpresas. Actualmente los alumnos van a la escuela y siguen un horario durante todo el año, se sientan en el mismo sitio y estudian siempre las mismas materias. La rutina no ayuda. Si sorprendemos a nuestros estudiantes, veremos cómo nos asombran con su capacidad de hacer frente a lo inesperado. Debemos sorprenderlos y retarlos.

¿Cómo un docente puede aplicar estas sorpresas dentro del aula?
En primer lugar es importante que los docentes se doten de ideas para probar nuevos métodos. Ésta es una práctica muy positiva que muchos profesores ya están llevando a cabo mediante el intercambio de experiencias. Otro método útil sería modificar a menudo el horario escolar o utilizar el aprendizaje basado en proyectos.

¿Cómo beneficiaría?
El aprendizaje basado en proyectos permite retar a los estudiantes a resolver un problema difícil, a partir del cual siguen aprendiendo matemáticas, literatura o ciencias pero aplicando los conocimientos en la resolución de un caso práctico. Y estas situaciones se convierten en factores sorpresa. Otra fórmula para sorprender es otorgándoles autonomía.

¿Dejándoles decidir?
Permitiendo que los estudiantes gestionen la manera en que utilizan el espacio del aula para desarrollar el trabajo que el profesor les ha encomendado, empoderándolos para ser más autónomos. La dificultad está en que los alumnos están acostumbrados a que los docentes les digan qué deben hacer en cada momento.

A menudo menciona que el estudiante debe ser el protagonista de su propio aprendizaje. ¿A qué se refiere?
Históricamente hemos intentando construir el aprendizaje centrándonos en los alumnos de manera individual, pero esto ha derivado en un plan de estudio muy individualista y egoísta. Actualmente queremos que los estudiantes trabajen de manera conjunta y una forma de conseguirlo es permitiéndoles ser dueños de la mejora de su propio aprendizaje.

¿Qué ventajas se pueden conseguir con este cambio de modelo?
Hay muchos estudiantes con grandes ideas que pueden mejorar la educación. No les pedimos sus opiniones, sino que lo que queremos es que investiguen para saber cómo podemos organizar la escuela, cómo mejorar la lectura en clase basándonos en cómo leen en casa… Cuando les involucramos en la investigación para mejorar su aprendizaje, les convertimos en profesionales reflexivos; se sienten dueños de lo que está pasando y pueden apreciar y entender lo que hacen sus profesores desde un punto de vista profesional.

Muy interesante…
Hay muchos niños en el mundo que ven cómo su educación mejora día a día y cómo adquieren más autonomía. Desde la escuela debemos motivar a los estudiantes para que se ayuden unos a otros, que quieran enseñar y ser enseñados. Debemos fomentar el trabajo colaborativo.

En un mundo cada vez más tecnológico, ¿cuál debería ser el rol de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje?
Deben fomentar la curiosidad en la mente de los niños para que sientan interés para inventar la tecnología del mañana. La educación ha prohibido tradicionalmente cualquier tipo de nueva herramienta tecnológica hasta no entender su utilidad. Y creo que en este milenio debemos acoger las nuevas tecnologías y analizar cómo podemos utilizarlas en clase desde un primer momento.

Fomentar la curiosidad y ser útiles.
Efectivamente. La tecnología también debe ayudar a los estudiantes a sentirse seducidos por el aprendizaje y a disfrutar de la educación. Además, deben jugar un papel muy importante a la hora de buscar el efecto sorpresa que he comentado anteriormente.

En este contexto educativo de sorpresas, seducción y liderazgo por parte de los alumnos, ¿cuál debería ser el rol de los docentes?
Es esencial que los profesores conozcan en profundidad la materia que imparten, pero es más importante que sientan pasión por su trabajo. También es fundamental que sean diferentes para que los estudiantes puedan disfrutar de su diversidad. Está bien que los docentes sean excéntricos e inusuales. Y, finalmente, deben ser siempre aprendices. Si no se reciclan constantemente, no podrán seguir los avances de la educación.

Cambiando de tema, ¿cuál es su opinión respecto a los test?
Las pruebas tienen que ser mucho más sofisticadas y complejas, ya que si no estamos fomentando un grupo de niños que podrán manejar lo esperado, pero que estarán aterrorizados ante las sorpresas. Hicimos una investigación a partir de la cual vimos cómo los estudiantes son más ambiciosos que los propios planes de estudio al marcarse sus objetivos de aprendizaje. También es importante que ayudemos a preparar a los estudiantes a afrontar un examen con éxito.

¿A qué tipo de ayuda se refiere?
Por ejemplo, asesorando sobre qué deben desayunar o ingerir antes de un examen; como si de deportistas se trataran. También mejorando el ambiente del aula en la que se realiza el examen. En este sentido, hemos desarrollado una herramienta que puede ser muy útil, el learnometer.

¿En qué consiste?
Hemos estado observando las condiciones ambientales en las aulas: el CO2, la temperatura, el nivel de luz, la humedad; y hemos analizado de forma científica los niveles óptimos para el aprendizaje. Por ejemplo, sabemos que la temperatura ideal de una clase está entre los 19º y los 21º. Y esto es igualmente aplicable a los espacios donde los niños hacen los deberes, que a menudo son muy oscuros y calurosos.

¿Cómo cree que será la educación en diez o veinte años?
La educación será mucho más global. Viviremos en un mundo donde los niños trabajarán proyectos conjuntamente con estudiantes de otros países. Una de las implicaciones es que ya no tendremos planes de estudios nacionales, sino que serán globales. También entenderemos mucho más sobre aprendizaje, sobre cómo funciona el cerebro, sobre las condiciones óptimas de una clase… Y todos estos conocimientos cambiarán el modo en que enseñamos. Por último, los niños serán cada vez más dueños de su propia educación.

Antes de finalizar, ¿le gustaría añadir algo más?
Sí, me gustaría terminar diciendo que los profesores son lo más importante de la economía y los niños son la base de nuestro futuro, y creo que actualmente ambos están infravalorados. La sociedad cree que los niños siempre son problemáticos y que el trabajo del docente es muy sencillo. Pero cambiará, los profesores y los niños se convertirán en las superestrellas del futuro.

TOMADO DE TICHING BLOG

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Rectoria-Instenalco: Ana, la maestra que dibuja la escuela que le gusta...: El artículo de hoy es muy especial. Y es muy especial porque pretende ser un reconocimiento al trabajo de una maestra de los pies a la cabe...

Rectoria-Instenalco: Ese niño invisible, ignorado

Rectoria-Instenalco: Ese niño invisible, ignorado: Ese  niño invisible , aquel que odia llamar la atención en clase Ese niño/a que a los profesores y a sus propios compañeros les cuesta ...

Rectoria-Instenalco: El futuro de la educación no está en estandarizar ...

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Rectoria-Instenalco: ¡Qué bien funciona la escuela!

Rectoria-Instenalco: ¡Qué bien funciona la escuela!: ¿Qué sensación ha provocado en ti el título de este texto?¿Estarías de acuerdo con él o en desacuerdo?¿Lo firmarías tú?¿Te imaginas a ti re...

Rectoria-Instenalco: Entrega de Incentivos a instituciones del PTA por ...

Rectoria-Instenalco: Entrega de Incentivos a instituciones del PTA por ...: El dia viernes 1° de abril el Doctor Juan Manuel Santos Presidente, La Dra. Gina Parodi Ministra de educación, el Dr. Eduardo Verano Gober...

Rectoria-Instenalco: Siete genios que fueron pésimos estudiantes

Rectoria-Instenalco: Siete genios que fueron pésimos estudiantes: No es un artículo para justificar a todos los que les va mal en la escuela. Pero sí para llamar la atención de los maestros y los padr...

Rectoria-Instenalco: Docentes, ¿por qué se aburren nuestros alumnos en ...

Rectoria-Instenalco: Docentes, ¿por qué se aburren nuestros alumnos en ...: Hay que reconocerlo.  Los docentes somos los peores vendedores del mundo . Esta afirmación nace de la lectura de un libro que me ha enganch...

Rectoria-Instenalco: Día de la mujer y día del hombre en Instenalco mar...

Rectoria-Instenalco: Día de la mujer y día del hombre en Instenalco mar...: Las tradicionales fechas del 8 de marzo que se celebra el día de la mujer y el 19 de marzo día de San José que se celebra el día del hombr...

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Rectoria-Instenalco: Explicar y enseñar. Un ejemplo para entender sus d...: Explicar  y  enseñar . Tan cerca, tan lejos. El artículo de hoy tiene la intención de enseñarte la diferencia entre lo que entiendo por exp...

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Rectoria-Instenalco: Claves para Desarrollar las Inteligencias Múltiple...:   Tomado del blog Educapeques... Hasta hace dos décadas, se pensaba en que los procesos educativos, de a...

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Rectoria-Instenalco: Consecuencias y recompensas: consigue que las norm...

Rectoria-Instenalco: Consecuencias y recompensas: consigue que las norm...: David Soria Maestro bilingüe y formador de profesores. Soy el creador de  www.teachingsolutions.es , un proyecto que busca mejorar la fo...

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Rectoria-Instenalco: La metáfora del árbol de las competencias emociona...: Competencias emocionales . Hoy vengo a hablarte en esta entrada sobre el término  competencias emocionales . Pero tengo la intención de hac...

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Rectoria-Instenalco: Escribir a mano se está quedando en el olvido: Escribir a mano se está quedando en el olvido “El dedo en movimiento escribe, y, habiendo escrito, sigue su cami...

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Rectoria-Instenalco: Alcalde Alex Char de visita a sede N° 3 de Instena...:  Alcalde Alex Char y el Rector de Instenalco verificando el estado de los baños.  Alcalde Alex Char y Rector Eddie Carbonell en la sede...

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Rectoria-Instenalco: Cumpleaños 60 de Instenalco

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Rectoria-Instenalco: 12 ideas para tener una relación de calidad con la...: Sara Arranz Ramiro Natural de Valladolid, he trabajado para el sistema educativo público inglés durante 5 años y soy funcionaria de car...

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Rectoria-Instenalco: Neurodiversidad y Educación inclusiva: ¿Qué entendemos por neurodiversidad? Neurodiversidad e s un término empleado para hacer referencia a la diversidad existente en las car...

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Rectoria-Instenalco: 3 Metodologías para transformar tiempo y espacio e...: El artículo de hoy quiere darte a conocer tres metodologías o modelos pedagógicos que tienen como finalidad la transformación del tiempo...

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Rectoria-Instenalco: Cosas que los profes deberían probar en 2016: Os presentamos una lista de  diez cosas que los profes deberían probar en 2016. Estrategias interesantes orientadas al uso de las TIC que m...

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Rectoria-Instenalco: Desembarca en Barranquilla el ‘Túnel de la Ciencia...: La tercera versión de la muestra interactiva del Instituto Max Planck visita por primera vez Colombia y mostrará cómo será la tecnologí...

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Rectoria-Instenalco: ¿Cuál es el impacto del estilo docente sobre los r...: ¿Cuál es el impacto del estilo docente sobre los resultados académicos? Las discusiones sobre reformas educativas en España suelen girar...

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Rectoria-Instenalco: A LAS PUERTAS DE UNA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: Actualmente no existe una sola definición para “Revolución industrial”, y se encuentra varios significados al término según el enfoque. S...

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Rectoria-Instenalco: Si los docentes no leen, son incapaces de transmit...: La educadora que revolucionó la lectoescritura, asegura que si los docentes no leen son incapaces de transmitir placer por la lectura. Dice...

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